Luego de la participación de la Selección Argentina en la final de la Copa Mundial de Fútbol 2026, la Dirección General de Escuelas (DGE) presentó “Juego limpio dentro y fuera de la cancha”, una propuesta educativa orientada a fortalecer la convivencia escolar a partir de los valores que el equipo nacional reflejó durante toda la competencia.
La iniciativa está dirigida a estudiantes de los niveles inicial, primario y secundario de toda la provincia y tiene como objetivo trasladar al ámbito escolar enseñanzas como la solidaridad, el respeto, la contención y el trabajo colectivo. Desde la DGE destacaron que, al igual que ocurre en un equipo de fútbol, en la escuela nadie debería sentirse solo y el acompañamiento entre compañeros resulta fundamental.
Como inspiración, la propuesta retoma una reflexión de Lionel Messi: “Lo lindo de esto es compartir el día a día con el grupo, competir juntos, levantarnos en los momentos difíciles y disfrutar cada paso”, una frase que resume el espíritu de la campaña.
Actividades para el nivel inicial
Para los más pequeños se diseñaron dinámicas que promueven el afecto, la cooperación y el sentido de pertenencia.
La ronda del abrazo de la Selección
La actividad comienza con una ronda en la que el docente muestra imágenes de los futbolistas argentinos abrazándose entre ellos o con sus familias tras encuentros difíciles. A partir de esas escenas, se invita a conversar sobre las emociones que aparecen cuando algo no sale como se esperaba.
Cada niño comparte con quién busca contención cuando necesita sentirse mejor y luego todo el grupo participa de un “abrazo de equipo” para iniciar la jornada.
La reflexión final propone comprender que, así como los jugadores encuentran apoyo en sus seres queridos y compañeros, en el jardín también es importante acompañar y contener a quienes atraviesan un momento de tristeza o frustración.
El juego de la “Pelota viajera”
Los estudiantes forman un gran círculo y hacen circular una pelota liviana sin que nadie pueda quedarse con ella. Cada pase debe ir acompañado por el nombre del compañero que la recibe.
El desafío consiste en que todos participen sin que la pelota deje de moverse. Si alguien interrumpe la dinámica o intenta quedarse con ella, el docente detiene el juego para recordar que el objetivo solo puede alcanzarse trabajando juntos.
Como conclusión, se busca reforzar la importancia de compartir, incluir y garantizar que ningún compañero quede fuera del juego.
Actividades para el nivel primario
Primer y segundo ciclo
Entre las propuestas para este nivel se encuentra “El álbum de figuritas del equipo”, donde cada alumno confecciona una figurita dedicada a un compañero, destacando una cualidad positiva, como la capacidad para escuchar, compartir materiales o brindar apoyo.
Todas las figuritas conforman un álbum colectivo que representa el valor que cada integrante aporta al grupo.
La actividad invita a reflexionar que, al igual que sucede en la Selección Argentina, el éxito depende del aporte de todos y no del desempeño individual. Además, promueve la asistencia escolar al destacar que cada integrante resulta indispensable para el equipo.
Otra de las dinámicas es “El semáforo del Juego Limpio”, que utiliza tarjetas amarillas y rojas para analizar distintas situaciones cotidianas de convivencia escolar.
Las tarjetas amarillas representan conductas que deben revisarse, como las burlas, la exclusión de un compañero, los gritos o la difusión de rumores. En cambio, las tarjetas rojas identifican hechos de violencia física, discriminación, humillación o acoso.
La reflexión invita a pensar cómo el grupo puede intervenir a tiempo para ayudar a quien lo necesite y comprender que el verdadero juego limpio también se practica fuera de la cancha.
Tercer ciclo
Para los alumnos más grandes de la primaria, la propuesta incluye “La charla técnica en el vestuario”, donde se presenta una situación hipotética de frustración escolar, como perder un partido o recibir una mala calificación en un trabajo grupal.
Los estudiantes trabajan en equipos simulando ser el cuerpo técnico y los jugadores, elaborando frases de apoyo para quien cometió un error. La consigna parte de una idea central: “La Selección no llegó a la final porque nunca se equivocó, sino porque no dejó que los errores definieran el final”.
La actividad busca fortalecer la empatía, el acompañamiento y la capacidad de sostener a los compañeros frente a las dificultades.
También se desarrolla “El VAR de la Convivencia”, una propuesta que adapta el sistema arbitral al análisis de situaciones escolares vinculadas con burlas, discriminación y comentarios ofensivos.
Los alumnos actúan como árbitros asistentes para debatir por qué quienes observan y no intervienen pueden convertirse en cómplices, además de distinguir cuándo una conducta merece una advertencia y cuándo representa una situación grave que no admite tolerancia.
La reflexión apunta a consolidar el liderazgo positivo y la intervención temprana frente a situaciones de violencia.
Actividades para el nivel secundario
En las escuelas secundarias, la DGE propone “Activando el VAR Emocional ante el hostigamiento digital”, una actividad en la que los estudiantes analizan publicaciones ficticias de redes sociales y noticias relacionadas con el apoyo mutuo o con situaciones de discriminación y violencia en entornos digitales.
A partir de ese análisis, cada grupo debe elaborar un protocolo denominado “¿Cómo activamos el VAR Emocional en nuestro grupo de WhatsApp?”, definiendo acciones concretas para responder ante mensajes ofensivos, detener la difusión de imágenes sin consentimiento y prevenir el bullying y el grooming.
La reflexión destaca que el agresor suele fortalecerse con el silencio o la aprobación del entorno y que el compromiso colectivo es una herramienta clave para frenar el hostigamiento.
Otra de las propuestas aborda la tolerancia a la frustración y la resiliencia. En este caso, los alumnos debaten a partir de la frase: “Perseverar no significa tener la certeza de que vas a ganar. Significa seguir, aun cuando el resultado es incierto”.
Luego analizan momentos del Mundial en los que la Selección Argentina logró revertir situaciones adversas gracias al esfuerzo compartido y al apoyo entre sus integrantes.
La actividad concluye con una reflexión sobre cómo trasladar esos aprendizajes a los desafíos cotidianos, como atravesar dificultades académicas o resolver conflictos con otros compañeros.
Seguimiento y alerta temprana
La propuesta también contempla un apartado específico destinado a la Dirección de Acompañamiento Escolar (DAE) y al Servicio de Orientación Escolar (SOE) para los tres niveles educativos.
Durante el desarrollo de las actividades, se solicita prestar especial atención a las manifestaciones emocionales y a la forma en que los estudiantes se perciben a sí mismos. Si se detectan indicadores de vulnerabilidad o situaciones que requieran intervención, deberá activarse el canal de comunicación con la DAE para garantizar el acompañamiento institucional correspondiente.
