Las escuelas mendocinas de todos los niveles y modalidades, tanto de gestión estatal como privada, llevaron adelante las Jornadas Institucionales 2026. Durante el encuentro, docentes y equipos directivos analizaron las principales acciones y recursos de aprendizaje que se implementan en cada comunidad educativa y definieron estrategias para fortalecer el trabajo durante lo que resta del ciclo lectivo.
La propuesta estuvo orientada a revisar las prácticas desarrolladas, planificar nuevas acciones y generar herramientas que permitan mejorar los recorridos escolares de los estudiantes y acompañar sus procesos de formación.
La directora de Planificación de la Calidad Educativa, Nélida Maluf, explicó que estas jornadas también constituyen un espacio destinado a revisar las rutinas institucionales, favorecer la construcción de un buen clima de trabajo y generar instancias de bienestar para los docentes.
En ese marco, señaló que también se analizan las actividades que todavía deben concretarse durante el año y se incorpora la planificación de alternativas para garantizar la continuidad de los aprendizajes cuando, por distintas circunstancias, sea necesario suspender las clases presenciales.
Maluf indicó que, durante la etapa restante del ciclo lectivo, están previstas actividades educativas, censos y dispositivos de evaluación relacionados con la comprensión lectora y las matemáticas. Según explicó, estos procesos permitirán revisar y ajustar las estrategias utilizadas para alcanzar mejores niveles educativos y generar un impacto positivo en las trayectorias de los estudiantes.
Los resultados obtenidos serán abordados durante las jornadas institucionales previstas para diciembre y volverán a ser retomados en febrero, con el inicio del ciclo lectivo 2027. Maluf acompañó las actividades realizadas en la escuela 4-137 Nieves del Aconcagua, ubicada en la Ciudad de Mendoza.
También participó de esa jornada la directora de Educación Secundaria, Cecilia Páez, quien destacó que cada institución organizó el encuentro de acuerdo con sus propias necesidades. Las actividades incluyeron espacios destinados al bienestar docente, el análisis y diagnóstico de la institución, el rendimiento escolar, el uso de plataformas y la situación particular de los estudiantes en cada grado.
Páez sostuvo que, a partir del diagnóstico realizado por cada escuela, es necesario definir acciones específicas para los estudiantes que se encuentran en situación de riesgo y establecer las formas de acompañamiento. En ese sentido, planteó la necesidad de desarrollar dispositivos que contribuyan a alcanzar la promoción y el egreso efectivo.
Por su parte, la directora de Educación Primaria, Raquel Ghilardi, compartió la jornada con la comunidad educativa de la escuela 1-100 Videla Correa, también de la Ciudad de Mendoza. Allí señaló que los docentes trabajan con el material elaborado y propuesto por la Dirección General de Escuelas (DGE).
La funcionaria explicó que uno de los principales aspectos abordados fue el fortalecimiento de las trayectorias escolares y de las prácticas de enseñanza. Además, se trabajó en la elaboración de un plan de continuidad pedagógica no presencial que pueda implementarse cuando las condiciones climáticas u otras circunstancias impidan que los estudiantes concurran a las aulas.
Ghilardi destacó que la jornada tiene como propósito que cada escuela pueda establecer las acciones que llevará adelante hasta la finalización del ciclo lectivo.
Los tres ejes de trabajo de las Jornadas Institucionales
Eliana Difonso, directora de la escuela 1-100 Videla Correa de la Ciudad de Mendoza, explicó que este tipo de encuentros permite que las instituciones puedan establecer objetivos compartidos y diseñar estrategias destinadas a mejorar la calidad educativa.
En esa línea, remarcó la importancia de elaborar proyectos que permitan sostener los aprendizajes, fortalecer la presencialidad y contar con alternativas para aquellas situaciones en las que no sea posible desarrollar clases de manera presencial.
La Jornada Institucional 2026 se organizó alrededor de tres ejes principales.
El primer eje estuvo vinculado con la construcción de una agenda educativa propia para cada escuela. Para ello, las instituciones deben contemplar los acontecimientos más relevantes de su vida institucional hasta el cierre del ciclo lectivo, además de incorporar los diferentes operativos de evaluación y los criterios y aspectos que deberán tenerse en cuenta.
El segundo eje estuvo enfocado en el trabajo de los docentes con los recursos disponibles en el portal de alfabetización y matemáticas. La propuesta busca que los profesionales puedan explorar el material, profundizar en su contenido y repasar los recursos que ya vienen utilizando en sus prácticas de enseñanza.
El tercer eje estuvo relacionado con la continuidad pedagógica ante el paso de la presencialidad a la no presencialidad. En este punto, las escuelas analizaron cómo implementar las actividades educativas cuando las clases presenciales deban suspenderse debido a contingencias climáticas, dificultades de infraestructura u otras situaciones que impidan la asistencia de los estudiantes.
De esta manera, las instituciones educativas mendocinas utilizaron las Jornadas Institucionales 2026 como una instancia de planificación, análisis y organización de las acciones que se desarrollarán durante el tramo final del año, con especial atención en el fortalecimiento de los aprendizajes, las trayectorias escolares y las estrategias de continuidad pedagógica.
