La Dirección General de Escuelas avanza en una nueva estrategia para fortalecer el vínculo entre la educación secundaria y el nivel superior, con el objetivo de acompañar a los estudiantes que proyectan continuar su formación en los Institutos de Educación Superior de Mendoza.
En ese marco, la Dirección de Educación Superior presentó ante los equipos de la Dirección de Nivel Secundario una serie de cuadernillos destinados a trabajar sobre comprensión y producción de textos, razonamiento lógico y resolución de problemas. El material permitirá abordar, desde el último año de la secundaria, las habilidades que serán consideradas en el ingreso jurisdiccional a los Institutos de Educación Superior de la provincia.
La propuesta busca profundizar la articulación entre ambos niveles educativos y generar una nueva estrategia de acompañamiento para los estudiantes durante el paso de la escuela secundaria a la educación superior, creando mejores condiciones para la continuidad de sus trayectorias académicas.
La actividad se realizó el lunes 7 de septiembre y contó con la participación de supervisores, directores, coordinadores de las áreas de lengua y matemática y docentes de los últimos años de escuelas secundarias orientadas y técnicas, tanto de gestión estatal como privada. También formaron parte del encuentro rectores, jefes de formación inicial y referentes de ingreso de los Institutos de Educación Superior.
La presentación de estos materiales representa un nuevo avance dentro del proceso que Educación Superior comenzó durante el ingreso 2026, cuando se puso en marcha un dispositivo jurisdiccional de ingreso al nivel. Ahora, la estrategia apunta a anticipar ese acompañamiento y llevar el trabajo a las escuelas secundarias, especialmente para quienes tienen previsto continuar sus estudios en los IES.
Los cuadernillos fueron elaborados para ser utilizados con estudiantes que cursan el último año de la secundaria. Así, los docentes podrán trabajar de manera anticipada distintas actividades y metodologías relacionadas con la comprensión y producción de textos, además del razonamiento lógico y la resolución de problemas.
La iniciativa también apunta a reforzar competencias lingüísticas y lógico-matemáticas fundamentales para afrontar estudios de nivel superior, tanto en carreras de formación docente como en propuestas de formación técnica. El foco está puesto en uno de los momentos centrales de las trayectorias educativas: el paso de la escuela secundaria a la educación superior.
Entre los objetivos de esta estrategia se encuentran reducir la brecha existente durante la transición académica, prevenir y disminuir la deserción en el primer año de las carreras, incorporar herramientas de aprendizaje relacionadas con la elección vocacional y promover una mayor autonomía de los estudiantes, junto con un uso crítico de la tecnología.
