Estudiantes de primer año de la Escuela 4-023 Molinero Andrés Tejeda, ubicada en Las Heras, llevaron adelante un proyecto que culminó con la creación de una antología de cuentos fantásticos elaborados por ellos mismos. La iniciativa comenzó después de las vacaciones de invierno y tuvo como protagonistas a los alumnos de primero tercera.
La propuesta nació por iniciativa de la preceptora del curso y se desarrolló en conjunto con un proyecto institucional denominado Pausas Activas. A partir de esa experiencia, los adolescentes escribieron sus propias fábulas y posteriormente las reunieron en una publicación.
El proyecto buscó sacar a los estudiantes de la rutina habitual del aula y acercarlos a la lectura desde una perspectiva diferente. La intención fue estimular la imaginación y, al mismo tiempo, fortalecer la comprensión de textos.
Laura Guzmán, preceptora de los alumnos, explicó que la experiencia también apuntó a generar vínculos entre los chicos mediante espacios compartidos fuera del aula. Además, los estudiantes investigaron aspectos de la cultura mendocina para crear sus fábulas, ejercitaron sus capacidades de redacción e incorporaron la inteligencia artificial como una herramienta de trabajo.
“Cada cuento tiene la esencia de cada niño, un aprendizaje. Como preceptora es un orgullo que se pueda valorar y destacar el esfuerzo de los chicos”, expresó Guzmán sobre el resultado de la iniciativa.
La propuesta surgió después de que la Dirección General de Escuelas promoviera el uso pedagógico de la inteligencia artificial, según remarcó la preceptora. A partir de esa posibilidad, Guzmán y la profesora de Lengua trabajaron con los estudiantes para incorporar esta tecnología durante el proceso de elaboración de los relatos.
Los alumnos utilizaron inteligencia artificial para generar imágenes vinculadas con sus historias. Durante ese trabajo también aprendieron a elaborar instrucciones precisas para conseguir que la herramienta produjera resultados acordes con aquello que habían imaginado para cada narración.
“Entendemos que la IA es una realidad que no podemos dejar de lado, pero que los chicos tienen que aprender a usarla, ya que bien utilizada no reemplaza la creatividad, sino que la potencia”, explicó Silvina Iaconetti, profesora de Lengua.
La docente señaló además que cada estudiante realizó una investigación y trasladó a sus narraciones las enseñanzas que pretendía transmitir. Para construir las historias tomaron como referencia elementos de la cultura mendocina, el actual Ecoparque y diferentes paisajes característicos de la provincia.
“Cada estudiante investigó y plasmó en sus narraciones las enseñanzas que querían transmitir; basándose en la cultura mendocina, el actual Ecoparque y paisajes de nuestra tierra”, detalló Iaconetti.
Una vez terminados, los relatos fueron encuadernados. La decisión tuvo como objetivo reconocer el trabajo realizado por los adolescentes, poner en valor el esfuerzo detrás de cada producción y remarcar la importancia de la lectura.
La intención también fue que el libro permaneciera en la institución para las futuras generaciones y pudiera convertirse en material de trabajo para otros estudiantes. De esta manera, la experiencia buscó trascender al curso que participó originalmente y fomentar la lectura entre alumnos de todos los años.
Los estudiantes de primer año valoraron especialmente la propuesta porque modificó la forma tradicional de realizar las tareas dentro del aula y les permitió participar de una experiencia diferente.
“Me siento muy orgullosa de formar parte de este libro que va a quedar para futuras generaciones. Quiero decirles a mis amigos que todo esfuerzo vale la pena”, expresó Nailén Alarcón, alumna de primero tercera.
Delfina Salcedo también destacó lo que significó participar de la publicación. “Estoy muy feliz y orgullosa de que mi cuento forme parte de este libro que va a quedar para que más personas lo conozcan”, manifestó. La estudiante agregó que el aprendizaje resultaba más divertido cuando podían sentirse descontracturados y acompañados durante el proceso.
Otra de las alumnas que participó fue Noemí Luján, quien remarcó la importancia de abordar Lengua mediante este tipo de propuestas y contó su propia experiencia durante la elaboración del relato.
“Yo soy disléxica, pero gracias a mi preceptora Laura y a mi profesora de Lengua pude llevar adelante el cuento”, afirmó la estudiante.
Finalmente, Facundo Napolitano calificó como muy positiva la experiencia de escribir su historia y formar parte de la antología creada por el curso. “Me alegra que más personas puedan conocer estas historias”, concluyó.
