El programa Mendoza Aumentada, una plataforma digital educativa destinada al nivel secundario, quedó como finalista de los Premios Sadosky a la Inteligencia Artificial Argentina, un reconocimiento que distinguió iniciativas vinculadas al desarrollo tecnológico y la innovación en el país.
El anuncio fue realizado por el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, quien destacó la nominación de la propuesta desarrollada para las escuelas mendocinas. La plataforma utilizó herramientas de inteligencia artificial (IA) dentro de las aulas con el objetivo de potenciar el pensamiento crítico, estimular la creatividad y fortalecer la capacidad de los estudiantes para resolver problemas.
La iniciativa formó parte de una estrategia educativa orientada a incorporar nuevas tecnologías en la enseñanza y, al mismo tiempo, desarrollar capacidades humanas y tecnológicas entre los estudiantes de la provincia.
Qué son los Premios Sadosky
Los Premios Sadosky a la Inteligencia Artificial Argentina fueron creados por la Cámara de Software y Servicios Informáticos de la República Argentina (CESSI) con el propósito de reconocer a personas, equipos de trabajo y organizaciones que realizaron aportes al crecimiento de la tecnología de la información en Argentina.
La ceremonia de entrega estaba prevista para el 14 de octubre, en el Centro de Convenciones de Buenos Aires (CEC). Además, la elección contemplaba la participación del público en la votación de los proyectos finalistas.
García Zalazar valoró especialmente la distinción obtenida por Mendoza Aumentada y consideró que la nominación representó un reconocimiento al trabajo realizado dentro del sistema educativo provincial.
“Es una gran noticia este reconocimiento que pone en valor a nuestro sistema educativo, es un logro que refleja el compromiso con la transformación digital y la innovación en nuestras aulas”, expresó el ministro.
Mendoza Aumentada y la formación de talento
El Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y DGE había implementado Mendoza Aumentada como una propuesta innovadora orientada a la formación de talento para la industria del conocimiento. El programa incorporó inteligencia artificial al plan de estudios del nivel secundario y alcanzó a más de 80.000 estudiantes de más de 260 escuelas públicas y privadas de Mendoza.
Desde el gobierno escolar señalaron que la aplicación de la herramienta educativa se había basado en un principio central: primero pensar y después utilizar la inteligencia artificial.
En los primeros años del nivel secundario, específicamente entre 1° y 3° año, la propuesta buscó fomentar el pensamiento interdisciplinario. Los estudiantes trabajaron sobre habilidades vinculadas con la formulación de preguntas, la contrastación de información y la construcción de argumentos.
Para 4° y 5° año, el programa avanzó hacia una formación específica como operador de inteligencia artificial. En esa etapa se abordaron contenidos relacionados con el entrenamiento en IA generativa, los sistemas agénticos y la automatización, con una certificación oficial.
El rol de docentes y estudiantes
Dentro de Mendoza Aumentada también se incorporó Flex Flix Academy, propuesta destinada a la preparación de los docentes para el uso de estas nuevas herramientas dentro del ámbito educativo.
La iniciativa contempló, además, que cada estudiante pudiera trabajar con su propia inteligencia artificial, bajo un sistema protegido y con liderazgo docente. El objetivo estuvo puesto en preservar la denominada soberanía cognitiva, es decir, promover que los alumnos desarrollaran primero sus propias capacidades de análisis y pensamiento antes de recurrir a las herramientas de IA.
Desde la Dirección General de Escuelas remarcaron que esta metodología también apuntó a preparar a los estudiantes para las capacidades que serían evaluadas por las pruebas PISA en 2029.
“Mendoza Aumentada no enseña IA, enseña a pensar mejor con ella”, señalaron desde la Dirección General de Escuelas al explicar el enfoque que tuvo el programa.
La llegada de Mendoza Aumentada a la instancia final de los Premios Sadosky representó así un reconocimiento a una política educativa provincial que buscó incorporar la inteligencia artificial a las aulas sin dejar de lado el desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad, la argumentación y otras capacidades consideradas centrales para la formación de los estudiantes.
