El Congreso de Matemática 5.0 ofreció distintas propuestas académicas y experiencias innovadoras destinadas a acompañar los desafíos que atraviesa actualmente la educación. La iniciativa, impulsada por el Gobierno Escolar, buscó generar espacios de actualización, reflexión e intercambio sobre las prácticas pedagógicas y la formación en el área de Matemática.
Durante el encuentro, directivos y docentes pudieron acceder a herramientas teóricas, metodológicas y tecnológicas a través de diferentes stands y propuestas interactivas. Las actividades estuvieron orientadas a mostrar nuevas formas de abordar la Matemática y su relación con disciplinas y recursos como el arte, la tecnología digital, la neurociencia y la gamificación.
La muestra también permitió conocer plataformas digitales, programas y recursos destinados a mejorar las estrategias de enseñanza dentro de las aulas. A su vez, generó espacios de contacto directo entre los asistentes y distintos investigadores, profesionales y estudiantes vinculados con estas experiencias.
Eduten y el aporte de la digitalización a la enseñanza
Entre las propuestas presentadas estuvo Eduten, una plataforma que trabaja desde hace más de un año en la provincia de Mendoza, tanto en el nivel primario como en los primeros años de la escuela secundaria.
Marta López de Mäkinen, coordinadora de Eduten para América Latina, explicó que el trabajo desarrollado durante este período permitió contribuir al fortalecimiento de los conocimientos matemáticos en la provincia.
La representante señaló que la participación en el Congreso tuvo como finalidad mostrar los beneficios que puede aportar la digitalización escolar a la enseñanza de la Matemática. Además, destacó que la empresa llevó adelante investigaciones conjuntas con Mendoza para analizar el impacto de la herramienta.
Según indicó López de Mäkinen, los resultados obtenidos a partir del uso de Eduten fueron positivos.
Claudia Firpo, asesora pedagógica de Eduten, detalló que la plataforma se encuentra actualmente implementada desde 4° grado de la primaria hasta 3° año de la secundaria.
En ese marco, explicó que se desarrollan encuentros de capacitación y un acompañamiento permanente a los docentes, con el propósito de adecuar la herramienta a las características y necesidades de cada escuela.
La iniciativa alcanza actualmente a 143 establecimientos educativos de gestión pública y privada, donde, según señalaron desde Eduten, se obtuvieron resultados muy positivos.
Un programa integral para fortalecer la Matemática
Otro de los espacios presentes en el Congreso fue el stand del Programa Integral de Matemática. Allí, Belén Cabello, Agustina Fernández, Darío Tuffilaro y Adrián Hoffkam explicaron el trabajo que realizan junto a Somos Red para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Matemática en las escuelas secundarias de Mendoza.
El programa dispone de una plataforma que reúne diferentes recursos destinados al trabajo educativo. Además, desarrolla instancias de formación y capacitación y ofrece materiales para su utilización en las aulas.
Los integrantes de la propuesta también remarcaron la importancia de generar redes de trabajo y espacios de construcción colectiva para abordar los desafíos pedagógicos que atraviesa actualmente el sistema educativo.
Matific: gamificación para distintos niveles educativos
La experiencia de Matific también formó parte de las propuestas presentadas durante el Congreso de Matemática 5.0.
Marianela Clement, representante de Matific en Mendoza, informó que actualmente más de 150 escuelas utilizan la plataforma en la provincia.
Durante el encuentro se mostró una experiencia de implementación de la herramienta en los niveles Inicial, Primario y Secundario. Como parte de esta propuesta, representantes de la plataforma visitaron una escuela y recibieron devoluciones positivas tanto de estudiantes como de docentes.
Clement destacó especialmente el valor de Matific como recurso para trabajar con grupos heterogéneos dentro de las aulas, permitiendo que los alumnos puedan compartir una misma experiencia de aprendizaje basada en la gamificación.
De esta manera, la herramienta busca combinar el juego con el aprendizaje de la Matemática, generando propuestas que permitan a los estudiantes aprender mientras participan de actividades dinámicas.
Mendoza Aumentada: tecnología, pedagogía y neurociencia
La agenda del Congreso también incluyó la propuesta Mendoza Aumentada, representada por sus coordinadoras territoriales Mariana Gauna y Carolina Ramírez.
Las referentes explicaron que se trata de un programa educativo oficial desarrollado junto con la plataforma digital FlexFlix, que combina pedagogía, tecnología y neurociencia con el objetivo de estimular el pensamiento crítico, la creatividad y los procesos de aprendizaje.
Actualmente, el programa se implementa en 100 escuelas secundarias de gestión pública y privada de Mendoza mediante dos propuestas diferentes.
Una de ellas es Pensamiento Interdisciplinario, destinada a estudiantes de 1°, 2° y 3° año. La propuesta trabaja contenidos vinculados con Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, utilizando actividades interactivas y diferentes herramientas digitales.
La segunda alternativa es Operador en Inteligencia Artificial, destinada a alumnos de 4° y 5° año. Se trata de un curso de dos años de duración que busca desarrollar una mirada ética y criteriosa sobre el uso de la tecnología y la generación responsable de soluciones tecnológicas.
Al completar la propuesta, los estudiantes reciben una certificación oficial.
Una mirada innovadora para los desafíos de la educación
Las experiencias exhibidas en los diferentes stands del Congreso de Matemática 5.0 permitieron a los asistentes conocer de manera práctica cómo distintas herramientas y propuestas pueden trasladarse desde los conceptos teóricos hacia situaciones concretas dentro de las instituciones educativas.
El encuentro funcionó así como un espacio para compartir experiencias, conocer recursos tecnológicos y reflexionar sobre las nuevas formas de enseñar Matemática.
La combinación entre innovación, tecnología, pedagogía, neurociencia y gamificación permitió poner en discusión estrategias destinadas a responder a las demandas actuales de las escuelas y, al mismo tiempo, incentivar a docentes y directivos a continuar explorando nuevas alternativas para la enseñanza de la Matemática tanto en las aulas como en situaciones de la vida cotidiana.
