La Dirección General de Escuelas (DGE) informó que durante esta semana se desarrolló la segunda medición del Censo de Fluidez Lectora 2026, una herramienta destinada a evaluar las habilidades de lectura de los estudiantes de nivel primario y secundario de Mendoza. El operativo alcanzó a unos 310.000 alumnos de aproximadamente 1.200 establecimientos educativos de la provincia.
El director de Evaluación de la Calidad Educativa, Leandro Videla, recorrió la Escuela 1-028 José Federico Moreno, donde brindó detalles sobre la implementación de esta iniciativa y explicó la importancia de contar con información actualizada para acompañar los procesos de aprendizaje.
“Nos encontramos en la primera semana de la aplicación del censo de fluidez. Actualmente están rindiendo 310.000 estudiantes en aproximadamente 1.200 escuelas primarias y secundarias”, señaló Videla. Además, explicó que los equipos técnicos analizarán los resultados para compartirlos durante las jornadas institucionales previstas para febrero, con el propósito de contribuir al fortalecimiento de las trayectorias escolares.
El funcionario también se refirió a la evolución registrada en las evaluaciones. Según indicó, el primer censo del año se realizó en abril y los resultados mostraron mejoras en comparación con los obtenidos durante 2025.
En ese sentido, sostuvo que las diferencias entre los niveles de desempeño comenzaron a reducirse y que algunos estudiantes que se encontraban en el nivel crítico avanzaron hacia las categorías básico y satisfactorio.
Videla destacó que la evaluación sistemática permite reconocer las dificultades y diseñar intervenciones para mejorar las capacidades lectoras. El objetivo consiste en que los alumnos puedan leer con mayor fluidez y desarrollar una mejor comprensión de los textos evaluados.
Los informes elaborados a partir del operativo se envían a cada institución educativa para que los equipos directivos identifiquen qué estudiantes necesitan un acompañamiento más intensivo en lectura. De esta manera, la información obtenida funciona como una referencia para organizar las estrategias de enseñanza y atender las necesidades particulares de cada grupo.
Si bien el director de Evaluación de la Calidad Educativa remarcó que las brechas de desempeño se están reduciendo, también advirtió que todavía persisten desafíos. En ese contexto, señaló que los censos y las distintas herramientas pedagógicas implementadas permiten acompañar los avances y orientar las mejoras dentro del sistema educativo.
El papel de las escuelas y las familias en la fluidez lectora
La experiencia cotidiana en el aula también forma parte del proceso de evaluación y mejora de los aprendizajes. Analía Gallardo, maestra de sexto grado de la Escuela 1-028 José Federico Moreno, explicó cómo trabajan la lectura con sus estudiantes y de qué manera incorporan el censo para observar los progresos.
“La práctica de la lectura se realiza diariamente y acompañamos con este censo para observar el proceso y los avances”, expresó la docente.
Gallardo subrayó que la lectura requiere continuidad y práctica, tanto en la escuela como en el hogar. Por ese motivo, explicó que el trabajo pedagógico incluye distintas actividades que también se articulan con las familias, con el objetivo de sostener el hábito lector y acompañar el desarrollo de los chicos.
Los censos educativos como herramientas para mejorar los aprendizajes
La subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari, también destacó la importancia de los operativos de evaluación que el Gobierno escolar desarrolla junto con las instituciones educativas. Según explicó, estas instancias forman parte del calendario escolar y permiten obtener información sobre el estado de la calidad educativa en Mendoza.
Ferrari señaló que los censos ayudan a conocer los resultados alcanzados por los estudiantes y a determinar si logran los niveles de desempeño esperados en las distintas áreas de aprendizaje.
En relación con la medición de fluidez lectora, indicó que las escuelas de toda la provincia participaban del operativo y recordó que la primera evaluación del año se realizó en marzo. A partir de la comparación entre ambas instancias, las autoridades podrán observar la evolución de los alumnos y reconocer los aspectos que requieren mayor atención.
La funcionaria remarcó, además, que cada establecimiento recibe los resultados correspondientes a sus propios estudiantes. Esa información permite revisar y mejorar las propuestas pedagógicas en cada ciclo lectivo, de acuerdo con las necesidades detectadas durante las evaluaciones.
Por su parte, Leandro Videla recordó que 2026 también será el segundo año de implementación del Censo de Matemática, cuya primera edición se llevó adelante en 2025.
El funcionario explicó que la continuidad de esta evaluación permitirá reunir evidencia y datos concretos para definir las acciones necesarias para mejorar los aprendizajes en esa disciplina. El mismo criterio se aplica al desarrollo de la fluidez y la comprensión lectora, áreas en las que las autoridades buscan sostener el seguimiento de los avances y fortalecer las estrategias educativas.
Evaluación provincial de alfabetización en primer grado
Por último, los funcionarios destacaron la realización de la Evaluación Provincial de Alfabetización, un operativo que alcanzó a todos los estudiantes de primer grado de Mendoza.
Las autoridades informaron que los resultados de esta instancia se encontraban en proceso de análisis. Además, señalaron que la evaluación incorporó por primera vez la participación de los docentes en una reflexión sobre el clima escolar de cada institución educativa.
Esta dimensión busca sumar la mirada de quienes trabajan diariamente en las aulas al análisis de los resultados, para considerar también las condiciones en las que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje.
De esta manera, los distintos operativos de evaluación impulsados por la Dirección General de Escuelas aportan información para identificar avances, reconocer dificultades y orientar las decisiones pedagógicas. La segunda medición del Censo de Fluidez Lectora 2026 se inscribe en ese trabajo de seguimiento continuo, con el objetivo de fortalecer la lectura y la comprensión de los estudiantes de nivel primario y secundario en toda la provincia.
