La Dirección de Educación Especial de la Dirección General de Escuelas (DGE) concluyó este viernes el cronograma provincial de Encuentros de Inclusión Educativa destinados al Nivel Secundario Orientado y a la modalidad de Educación Técnica y Trabajo. La última jornada se desarrolló en la Secretaría de Desarrollo Humano de la Municipalidad de Godoy Cruz y marcó el cierre de una serie de capacitaciones que alcanzó a los 18 departamentos mendocinos.
La propuesta se llevó adelante en el marco de lo establecido por la Resolución 2025-2785-SE-GDEMZA-SUBEDUCACION#DGE y reunió a más de 900 participantes, entre inspectores seccionales, equipos de gestión institucional, asesores, integrantes de los Servicios de Orientación Escolar, coordinadores de área y equipos departamentales de Apoyo a la Inclusión Educativa.
El principal objetivo de estos encuentros fue fortalecer las acciones de inclusión destinadas a estudiantes con discapacidad que cursan sus estudios en escuelas secundarias de toda la provincia, promoviendo herramientas y criterios comunes para garantizar trayectorias educativas más accesibles y equitativas.
Durante las jornadas presenciales, los equipos de conducción de las escuelas primarias de la modalidad y de Educación Integral, junto a los equipos de apoyo departamental encargados de las valoraciones, brindaron información detallada sobre distintos procedimientos vinculados al proceso de inclusión educativa.
Entre los temas abordados se destacaron el procedimiento para solicitar turnos de valoración a través del sistema GEI, la documentación requerida por las instituciones educativas, las características que deben reunir los informes para su incorporación en las solicitudes de valoración, la consulta de fechas de turnos en la plataforma y la recepción de los informes por parte de las familias y las escuelas.
Asimismo, se reforzó el trabajo conjunto con las instituciones secundarias, se profundizó sobre los roles y funciones de los docentes de apoyo a la inclusión educativa y se generaron espacios de intercambio para responder inquietudes de los equipos directivos y despejar conceptos erróneos vinculados a los procesos de inclusión.
La directora de Educación Especial, María de los Ángeles Zavaroni, destacó la importancia de estas instancias al señalar que permiten fortalecer el trabajo corresponsable entre la modalidad y los distintos niveles educativos. Según expresó, estas acciones contribuyen a eliminar barreras para el aprendizaje y la participación de estudiantes con discapacidad, además de acompañar a los equipos directivos y continuar impulsando políticas de inclusión educativa en el nivel secundario.
Por su parte, la subdirectora de Educación Secundaria de la DGE, Silvia Vega, explicó que durante los encuentros se presentaron los Equipos de Apoyo a la Inclusión Educativa y se difundieron los referentes departamentales con el fin de consolidar el trabajo en red y la articulación territorial.
Además, se compartieron herramientas y sugerencias destinadas a fortalecer el acompañamiento de las trayectorias escolares, se acordaron criterios comunes de intervención, se afianzaron los canales de comunicación entre supervisores, modalidades y escuelas, y se definieron líneas de acción prioritarias para el ciclo lectivo 2026 a partir de las particularidades de cada territorio.
En el mismo sentido, Adriana González, supervisora de Educación Especial de las secciones 3 y 5, remarcó que la inclusión constituye un compromiso que trasciende el ámbito educativo y alcanza a toda la sociedad. Destacó que reconocer y valorar la diversidad implica garantizar igualdad de oportunidades para aprender, participar y desarrollarse plenamente.
La supervisora también subrayó que estos encuentros favorecen la construcción de espacios donde los estudiantes pueden sentirse respetados, escuchados y acompañados en sus trayectorias, al tiempo que promueven comunidades más justas, solidarias y democráticas.
A su vez, Emilce Telesca, supervisora de la sección 13 de la Dirección de Educación Secundaria de San Rafael, resaltó la necesidad de continuar fortaleciendo los espacios de articulación entre niveles y modalidades del sistema educativo. También valoró el trabajo desarrollado por los equipos de Educación Especial, al considerar que resulta fundamental para avanzar hacia una educación más equitativa, inclusiva y centrada en las particularidades de cada estudiante.
Desde la organización señalaron que cada encuentro representó una instancia significativa de reflexión sobre la inclusión entendida como un derecho y una responsabilidad compartida por todos los actores institucionales.
Finalmente, destacaron que los aportes realizados durante las jornadas permitieron revisar y enriquecer prácticas educativas, reafirmando la importancia de generar respuestas pedagógicas contextualizadas que contemplen la diversidad de trayectorias, necesidades y potencialidades de los estudiantes.
